把“三個(gè)精神”納入“大思政課”體系建設(shè)

今年政府工作報(bào)告指出，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展需要一支高素質(zhì)勞動(dòng)大軍，要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)精神”）。如何讓“三個(gè)精神”走進(jìn)年輕一代心中，為打造高素質(zhì)勞動(dòng)大軍注入更多力量？代表委員紛紛建言獻(xiàn)策。

全國(guó)政協(xié)總工會(huì)界別委員馬璐提交提案，建議把“三個(gè)精神”納入“大思政課”體系建設(shè)。她指出，在廣大青少年學(xué)生中弘揚(yáng)和傳承“三個(gè)精神”，對(duì)于培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

據(jù)了解，近年來(lái)，各級(jí)工會(huì)大力弘揚(yáng)“三個(gè)精神”，為把“三個(gè)精神”納入“大思政課”體系積累了資源和基礎(chǔ)。如，開(kāi)展勞模評(píng)選表彰，選樹(shù)了一大批先進(jìn)典型；指導(dǎo)建設(shè)了一批“三個(gè)精神”教育基地等。

天津鋼管制造有限公司管加工事業(yè)部元通公司（分廠）主任工程師李剛代表是來(lái)自生產(chǎn)一線的全國(guó)勞動(dòng)模范。他多次應(yīng)邀參加“進(jìn)校園”活動(dòng)，講述特色思政課�！跋胱寣W(xué)生們看到，不論在哪個(gè)崗位，只有踏實(shí)努力、精益求精，人生道路才會(huì)越走越寬�！崩顒偞�表說(shuō)。

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)是最早以課程化形式落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的學(xué)校之一。校長(zhǎng)邵志豪代表介紹，每學(xué)期學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)勞模工匠、普通勞動(dòng)者進(jìn)校園，定期組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)之美。

2022年8月，教育部等10部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。作為教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)組成員，邵志豪代表認(rèn)為，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，推進(jìn)思想政治教育要有實(shí)踐性�！耙�在年輕一代中弘揚(yáng)‘三個(gè)精神’，使其入校園、入教材、入課堂。學(xué)生‘觸摸’到具體的人、真實(shí)的事，才能更好地做到真知、真信、真實(shí)踐。”邵志豪代表說(shuō)。

李剛代表建議，要推進(jìn)建設(shè)勞模工匠展示場(chǎng)館、勞模工匠主題文化公園，開(kāi)展工匠進(jìn)校園、進(jìn)工廠等活動(dòng)。

馬璐委員建議，把一批“三個(gè)精神”教育基地命名為“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，聘請(qǐng)一批勞模工匠作為“大思政課”兼職教師。同時(shí)，組織引導(dǎo)學(xué)生走近勞模工匠，走進(jìn)重大工程、重大項(xiàng)目一線，去體驗(yàn)、感受、聆聽(tīng)、調(diào)研生動(dòng)鮮活的中國(guó)制造奇跡和“三個(gè)精神”內(nèi)涵，通過(guò)見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)物見(jiàn)精神，增強(qiáng)年輕一代對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心，激勵(lì)他們投身到以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中。