一群青工跋山涉水去“取經(jīng)”

2010年，坐在離地面45米高的岸橋駕駛室里，碼頭裝卸工出身的徐鵬專心致志地看著師傅操作：運行小車、和緩加減擋……生怕一不留神就漏了某個細節(jié)。

2017年，在德國紐倫堡一所技術學校，來自深圳技師學院“銀寶山新模具班”的學生呂澤澤親身體驗了德國“雙元制”教育。他還有另一個身份是深圳市銀寶山新科技股份有限公司員工，通過校企合作聯(lián)合招生入學，由于表現(xiàn)優(yōu)秀，被公司派到國外學技術。

10年前，大多數(shù)普通工人學技術方式與徐鵬一樣，在車間由師傅手把手傳授經(jīng)驗；如今，越來越多新型中青工人能像呂澤澤一樣，走出廠房，走到外地，甚至到國外“取經(jīng)”。

隨著我國先進制造業(yè)的發(fā)展，工匠成長之路逐漸告別一廠一地一師傅，培養(yǎng)模式變得多樣化，從普通工人到大工匠之路也更近了。

從蹲在一個車間，到“取經(jīng)”回來看到局限

“原來可以用二氧化碳去除精密零件的毛刺，新奇又好用的方法�！弊叱鲕囬g，來到天津一家同行業(yè)國企參觀學習時，殷招招意識到，技術學習之路無止境，且要突破一廠一地，多到外地“取技術經(jīng)”。

中專畢業(yè)的殷招招在富士康科技集團從事數(shù)控加工中心操作已有10年，是部門技術骨干。去年10月，他在深圳市技能大賽加工中心操作工項目中獲得第一名。今年5月，富士康工會推薦他參加到天津的學習項目：數(shù)控專業(yè)精加工技巧交流學習。

長期以來，殷招招學技能不外乎是車間、富士康培訓中心。到外地學習后，他才發(fā)現(xiàn)學技能也要走出去�！皡⒓油獬鰧W習，跟著一批具有十多年工作經(jīng)驗的技師、高級技師學習了幾天，我發(fā)現(xiàn)自己仍有很多不足。這些局限性是我在車間不易察覺出來的�！币笳姓懈嬖V《工人日報》記者。

陳敏通是銀寶山新模具事業(yè)部的高級模具專家，平時負責工序工藝評估、解決技術難題。他曾兩次作為技術骨干被公司派到日本一家技術企業(yè)研修。

為掌握先進加工裝配技術，銀寶山新分批派出技術骨干到日本合作企業(yè)學習，陳敏通就是其中一員。“我兩次到日本，每次學習半個月，從先進加工裝配技術到現(xiàn)場管理，從設計理念到每一個工序，我們都進行了深入學習。”陳敏通認為，搞技術不能閉門造車、紙上談兵，到外地學習能開拓思路，且成效快，現(xiàn)場有好的經(jīng)驗能直接借鑒。

據(jù)了解，銀寶山新的一批骨干技術工人都辦了護照，隨時能被派去海外做技術支持，解決模具售后問題�！敖�年來，越來越多年輕工程師被派到海外為客戶解決技術難題，面對面與客戶交流，能更了解客戶需求；在解決技術難題過程中，也能學習到不少經(jīng)驗技巧。”銀寶山新副總裁余文暉如是說。

從跟著一個師傅，到師從多人“快速成長”

殷招招記得，2006年剛進公司從事傳統(tǒng)銑削工段時，有一個技術要點師傅講了好幾次他仍沒有掌握，師傅不在身邊就有點手足無措�！斑^去很依賴師傅，他不在身邊就不知道怎么辦，靠自己摸索很難�！�

對此，銀寶山新總裁胡作寰亦有同感。他坦言，傳統(tǒng)師帶徒培養(yǎng)技工，培養(yǎng)周期長、復制速度慢，數(shù)量也有限，且?guī)煾到掏侥芰σ蛉硕�異，學徒往往難以得到較系統(tǒng)的學習。

如今，為突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，鼓勵技術工人帶著任務到各地、國外學習技術、交流經(jīng)驗，“從跟著一個師傅，到找到很多師傅學藝”，這成為不少企業(yè)培養(yǎng)人才的新的“常規(guī)動作”，也為中青年工人提供了快速成長的平臺。

從維修小哥成長為可編程高級技師、電工技師，富士康自動化設備組長肖云輝去過多地學習，今年還將去日本東京學習自動化設備相關技術。前幾年，公司希望引進一批新設備，指派肖云輝到廊坊廠區(qū)學習物理氣相沉積技術，以及詳細了解新設備安裝、調(diào)試、維修、保養(yǎng)等注意事項。這批設備引進工作由他主導，如今運行已很成熟。

肖云輝講道，走出廠區(qū)學習益處多多。正如廊坊之行，若不是通過學習成熟模式，而是自我摸索，新設備引進一切從頭來，需要耗費大量時間、精力。從事技術工作要善于學習，在借鑒基礎上，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，轉化為自己所需的技術。在他看來，政府、公司提供的學習平臺至關重要。他舉例說，考取證書政府有補貼，甚至還提供各類免費培訓。這些年來升大專、專升本的學費，公司全部返還。學習渠道方面，公司常組織員工到外地企業(yè)、甚至國外參展學習�！凹寄芴嵘�離不開好平臺。”肖云輝多次強調(diào)這一觀點。

從車間練，到練訓聯(lián)動系統(tǒng)提升

隨著制造業(yè)對專業(yè)技能人才的需求量日漸增長，不少制造企業(yè)人才缺口逐年加大，單靠社會招聘難以滿足用人需求；而校園招聘的學生實操經(jīng)驗普遍缺乏。因此，不少制造企業(yè)自己成立了培訓學院。但與傳統(tǒng)職業(yè)學院不同的是，這里大量引進了一線技師授課，而且，不再是“一師帶一徒”。

銀寶山新培訓學院助理魏來斌告訴記者，學院目前有6名專職技術老師，并且從本企業(yè)挑選了一批高技能人才作為學院兼職講師。普通工人成長為技術骨干除了在車間跟著師傅學習，還必須到培訓學院完成相應課程的系統(tǒng)化學習。

陳敏通、龍賽銀都曾是銀寶山新培訓學院的學徒，每年拿到公司發(fā)到手中的培訓計劃調(diào)研問卷時，都會慎重地在自己感興趣的培訓項目后面打個勾。而現(xiàn)在，昔日的學徒已成了學院的中級講師，工作之余，還要根據(jù)工人們填寫的問卷，安排培訓課程。

“公司的資深工程師一般都是培訓學院的兼職講師。每年我們要上夠60個學分，一堂課5個學分�！便y寶山新智能制造服務事業(yè)部資深工程師龍賽銀如是說。

“進公司十多年來，我?guī)Я瞬簧偻降�，有些徒弟也已成了老師傅。過去師傅總讓我們背知識，對待新一代員工可不能這樣了，要多幫助他們分析問題，共同解決問題，把自己的經(jīng)驗傳授給他們�！币笳姓幸彩菑膶W員成長為講師、從學徒“進化”成一名老師傅的。他認為，過去出徒更依賴師傅，在信息化時代，學徒要走進學院系統(tǒng)學習，在學習到應用、理論到實踐的反復中，才能快速成才。（記者 劉友婷）