技工興則工匠精神興

我國從制造大國走向制造強國，必須有強大的制造業(yè)，技工是制造業(yè)的主力軍，同時也是孕育技師、革新能手、大國工匠的搖籃。

眼下的問題是，技工普遍覺得社會認同感、個人尊嚴感、勞動獲得感不高，從而對工匠精神缺乏自信、缺乏遵循、缺乏光大。社會認同感上，學歷文憑成為就業(yè)、晉升、人才評價“先入為主”的條件，職業(yè)技能往往被“低看一眼”﹔每年夏季，億萬考生涌向高考，職業(yè)院校招生慘淡，發(fā)出錄取通知書但有近1/3的新生不來就讀。個人尊嚴感上，明星結個婚、懷個娃，媒體競相報道，“匠男”技術超群、業(yè)績斐然，但在各類媒體上露面的機會“千載難逢”﹔在車間做工、工地干活，被看成“下裡巴人”，當公務員、坐辦公室的白領才有面子。勞動獲得感上，技工一般收入不高，以國家事業(yè)單位人員基本工資標準為例，工程師所屬的專業(yè)技術人員序列共有13個檔次，最高等級的崗位工資為3810元，薪績工資為5795元。而技術工人序列隻有5個檔次，最高等級的崗位工資為2870元，薪績工資為1855元。最高等級的工程師和技工，竟然相差近5000元。

這樣一來，技工隊伍不穩(wěn)，“技工荒”在所難免。以重慶為例，到2020年，需各類技工186.6萬人，目前全市中職、高職生總數(shù)隻有65萬人。

技工興則工匠精神興。何以技工興？職業(yè)榮譽上，大力宣傳技工的典型事跡、奮斗精神、社會貢獻，在全社會營造“工人偉大、勞動光榮”的氛圍，技工享有與公務員、干部、工程師一樣的社會地位﹔制度供給上，實行職稱評定、增加勞動報酬、提高福利待遇﹔技能培養(yǎng)上，引入國外雙元職業(yè)教育模式，廣泛開展技能大賽，大興創(chuàng)新之風。要讓所有人意識到，做工不僅僅是一種謀生手段，而且是一種事業(yè)追求、一種工作榮耀、一種生命守望，進而恪盡職守，精益求精，銳意創(chuàng)新，追求極致，用一流的產(chǎn)品回報國家。

重慶南岸區(qū) 鄧 藝