亂！“好工人”到底用什麼來衡量？

“高級技師僅僅比普通技工每個月多200元，與技能水平掛鉤補貼的標(biāo)準(zhǔn)普遍偏低，‘好工人’到底用什麼標(biāo)準(zhǔn)來衡量？一線工人自我提升技能的動力到底在哪裡？”這是來自生產(chǎn)一線的工人代表郭雲(yún)鵬的詰問。本報3月10日刊出《急！“好工人太少”仍是老問題》的報道，引起全國兩會代表委員的關(guān)注。

郭雲(yún)鵬代表告訴記者，上世紀(jì)90年代，職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)工廠以后，都要從學(xué)徒工做起，職業(yè)的目標(biāo)就是當(dāng)上一名高級技師，成為受到社會尊敬的“大工匠”。光是從中級工到高級工，就需要5年才有考試資格。拿到技師証，最少需要8年到10年的時間。

“但是，如今的中職畢業(yè)生能拿到高級技工証，高職畢業(yè)生更是可以直接拿到技師証，隻要再奔一步就是高級技師?！惫?yún)鵬說，“注水的技能証書缺少了含金量，自然得不到企業(yè)的重視，大大削弱了工人提高技能的動力。”

“好工人”的標(biāo)準(zhǔn)缺少社會共識，同樣引起曹晶代表的共鳴。在一線調(diào)研時，以技術(shù)出類拔萃而著稱的工人代表曹晶發(fā)現(xiàn)，由於產(chǎn)學(xué)結(jié)合機制難以建立，造成技術(shù)院校培養(yǎng)的“人才”大多難以直接站上生產(chǎn)線。他提醒說：“無論是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、現(xiàn)代學(xué)徒制還是校企雙主體試點，這些職業(yè)教育改革過程中遇到的諸多難題，至今缺乏富有實質(zhì)效果的突破?！?/p>

代表委員們同時注意到，在國家層面上，職業(yè)教育和技能人才隊伍的建設(shè)一直受到重視。來自人社部的數(shù)據(jù)顯示，僅在最近4年，便已建成400個國家級技能大師工作室。但是，中國制造的整體騰飛，需要更多的產(chǎn)業(yè)工人在生產(chǎn)崗位上實現(xiàn)對於質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的把控。

擁有以自己名字命名的國家級技能大師工作室的李斌代表認(rèn)為，“讓更多工人感受到當(dāng)一名好工人的實惠和好處，才能激發(fā)整個群體的創(chuàng)新創(chuàng)造潛力和智慧?！?/p>

來自生產(chǎn)一線的工人代表徐小平提醒，激活工人不斷學(xué)習(xí)技能的動力，要改善外界環(huán)境，更需要勞動者樹立終身學(xué)習(xí)的理念?！安荒茏绕髽I(yè)來培訓(xùn)，一定要有自己主動尋求技能提升的內(nèi)在願望。解決好主動和被動的問題，什麼樣崗位上的勞動者都能成為‘好工人’?！?/p>

全國政協(xié)委員賀同新說：“隻有全社會拋開浮躁，安下心來培養(yǎng)‘好工人’，打造‘好工人’的機制和政策才能取得真正突破，更多的一線工人才能自覺涌向通往‘好工人’的成才之路?！保ㄓ浾呃铊?杜鑫）